儿童教育很重要 为何出现底层孩子读书无用论(3)

　　&ld;拜托，他们的社会知识真的少得可怜，我敢保证他们如果到社会上去混肯定还不如我们吃得开！&rd;&ld;他们总是斤斤计较一个问题，一点也不懂妥协。我能解开这道数学题，背下这个英语(精品课)单词，就能活得更幸福吗？&rd;

　　乡间少年对教师这种观念上的瞧不起显然比英国社会学家保罗&iddt;威利斯在《学做工》中所描述的英国小子们（lads)更甚。农村老师的社会配置结构、收入待遇、身份地位以及生活圈子无疑使底层少年更容易从外在习得和内在确认读书的无用性，而这种观念上的无用性肯定导向了乡间少年们对学习的抗拒，从而直接为底层再生产预演作好准备。

　　抗争&ld;关系权威&rd; 课堂中的混乱

　　九年级的英语老师肖翩和数学老师李刚意见一致地在下课后向班主任刘阳抱怨：&ld;你们班如果再不采取强制措施，仅有的几个有机会升上普通高中的学生绝对没有希望了！一想到要到你们班上课就头疼，真不想给你们班上课了！&rd;

　　刘阳随后走进教室，严肃地让全班同学各就各位，嘈杂的教室在干预下渐渐变得鸦雀无声，随后刘阳再次向全班同学发出警告：&ld;说了多少次了，你们如果谁要是不想读了，就直接背起包包走人，别在这里给我当混世魔王，你浪费自己生命就算了，别浪费其他人生命……下次谁要是还在课堂给我捣乱，我不想再请家长了，直接给我滚蛋……&rd;班主任讲完这段狠话便冲出了教室，随后九年级少年就像什么事都没有发生过一样，继续该玩玩、该乐乐，有部分少年小声调侃：&ld;拜托，谁浪费谁的生命？麻烦&ls;熊猫哥&rs;（九年级少年给刘阳取的绰号，因为其体型很像电影&ls;功夫熊猫&rs;）别来浪费我的生命！&rd;