儿童教育很重要 为何出现底层孩子读书无用论(2)

　　一是农村老师并不是什么真正的&ld;大人物&rd;。正如云乡学校九年级男孩张洋所言：&ld;他们算什么呢？在这个社会里绝对属于被淘汰下来的&ls;产品&rs;了，在社会上也没什么尊严，所以就只有在我们面前装装权威耍耍威风而已。我敢保证：在他们那批同龄人中，我们老师绝对是成绩最烂的差学生，否则他们也不可能到农村学校里来当老师。&rd;

　　二是农村老师收入差、地位低的尴尬现实使少年们不断强化了读书无用的逻辑，少年们眼中的读书有用与否的逻辑被直接换算成现实的经济收入和地位。&ld;他们在我们面前总是自以为高人一等，以为他们的价值观都是正确的，其实傻得很。这个社会成功就是看你钱多钱少，说那么多也没见他们赚多少钱，还总是自以为是地让我们向他们学习。说实话，他们每天赚的钱还不如我们村里出去给人做&ls;刮大白&rs;的赚的多呢，他们一天在学校里&ls;装&rs;的多累啊！&rd;云乡学校九年级男孩叶顾这样描述他们的老师。

　　村落中有的老师偶尔向他们的学生透露自身菲薄的真实收入仅仅是希冀少年们更加努力学习，以图将来能出人头地，走出村落，但事实却往往适得其反。在中国村落通过外出务工而与外界市场联系起来并逐渐富裕和日渐分化的当下，农村老师作为在底层社会中的&ld;知识的代言者&rd;角色，往往会被作为村落&ld;读书无用&rd;舆论的具象承载和天然论据。

　　三是农村教师因为单纯的学校环境和日复一日的重复教学，往往会显得外部关系简单和社会能力不足，而乡间少年往往无法从老师那里获得真正感兴趣的外界现实与社会知识。为防止少年一旦从教育筛选轨道和分流体制中被淘汰而沦为无法在现实社会中谋生活的&ld;书呆子&rd;，父辈往往会或隐或明地有意识灌输真实社会生活中的&ld;潜规则&rd;与&ld;生存法则&rd;，而这些与老师所提供的常规价值观相悖，这成为少年在观念和行为上不屑老师的背后支撑力量。