父母如何应对幼儿入园焦虑 幼儿怎么培养(3)
幼儿与家长一同走进&ld;新家&rd;，熟悉老师、活动室、盥洗室、午睡室、多功能教室等环境，在孩子玩得开心的时候，与幼儿交流，做好铺垫。比如&ld;这张小床是你的，真是舒服啊。&rd;&ld;爸爸、妈妈去上班，你就在这里做游戏，一定记得回家表演给我们看。&rd;&ld;这里有好多人，你一定会有好多好朋友。&rd;
在各个环节的设置中，我们改变以往的传统模式，在时间和内容上进行了调。比如操节活动，延长20至30分钟，让家长和幼儿一起动起来，请家长轮流站在中间，一起带动大家，还增加了握手、拥抱，增进彼此之间的情感交流。
这样，幼儿既熟悉了环境，有了互动与交流，还充分体验幼儿园的快乐。
小班幼儿以自我为中心，对自己的物品有强烈的占有欲。在&ld;新家&rd;的生活，犹如一次探险、寻宝。为了满足幼儿的心需求，释放焦虑情绪，我们开启了探险、寻宝的主题活动。
探险活动中，幼儿各领一张探险卡，探险区设一名教师或家长，探险内容以图文并茂的形式记录在卡片上。从进班级门开始，找自己的椅子、床、水杯、柜子(都贴有幼儿的照片)等，找到物品，得一个贴花，完成所有任务，领取一份小礼物(老师的手工作品：纸鹤、飞机、轮船等)。在幼儿不断的循环体验中，幼儿熟悉了自己的物品，有自己物品的陪伴，归属感提高。慢慢地，幼儿之间的交流多了，与老师的对话也多了。
寻宝活动中，在幼儿园大型玩具、攀岩墙、沙池、轮胎、秋千等处贴有&ld;宝贝&rd;(教师手工作品：即时贴剪成的各种动物、人物图案等，背面有老师的祝福语)，幼儿与教师一起去寻宝，找到&ld;宝贝&rd;带回家，请家长读给幼儿听，家长也可以把自己的想法写下来，请幼儿带到幼儿园，形成了动态的家园互动模式，这极大地缓解了幼儿的入园焦虑。