超级中学现象严重或将垄断优质教育资源(3)

　　超级中学学生的学业和一般中学差异不大

　　我们将K大学生第一年GPA作为衡量学生对大学阶段学习适应能力的量化指标，这一指标在某种程度上意味着生源的优异程度。总体来看，超级中学学生平均GPA为308，仅比一般中学学生高008分，优势十分微弱。从GPA排名进入前15%的比例来看，来自超级中学的学生比一般中学高出近6个百分点；此外，来自超级中学的学生处于GPA排名后15%的比例也低于一般中学。

　　这种成绩差异是否能直接归因于中学教育呢？例如，我们注意到K大农村户籍的学生，在大学一年级的学业表现大幅度落后于城市学生，超级中学农村户籍学生较少，同样会使得超级中学学生在大学一年级学业表现优秀。

　　多元回归的结果显示，在控制了学生性别、户籍类型和招生类型后，超级中学学生比一般中学学生的GPA仅高出004分，这一差异虽然在统计上显著，但效应值非常小，不具有实际意义。

　　我们可以认为，在相同性别、户籍类型和录取类型的学生中，超级中学学生比一般中学学生并未显示出明显优势。此外，各省超级中学生源的表现并不一致。有少数省份在控制了其他变量后，超级中学学生的学业表现甚至略低于一般中学的学生。

　　这一结果意味着，如果我们将评价的眼光从高考后仅仅放长一年，从K大一年级学生的学业表现看，超级中学和一般中学学生的差异不大，超级中学并未在人才培养方面显示出更高效率。 超级中学确实在应试以外的学习能力培养方面不够超级，超级中学的教育本身很可能没有给其学生增添更多潜质。