2018幼儿师资发展计划：加强幼儿教师心理健康辅

　　今年北京两会，学前教育无疑是人大代表政协委员关注教育领域的一大热点。围绕“幼有所育”、办好学前教育，代表委员纷纷建言献策。他们为破解幼教难题、提高幼教质量提出许多值得关注的新对策、新思路下面一起来看看2018北京市幼儿师资发展计划吧!

　　2018幼儿师资发展计划：加强幼儿教师心理健康辅导

　　权威数据显示，到2020年，北京预计将有60万幼儿入园，但全市现有幼儿园只能够解决40余万学位。未来三年将有约17万的缺口。为此，北京市将大力发展普惠性幼儿园，年内新增学位3万个左右，积极应对学龄人口变化。

　　有关负责人表示，北京市幼儿教育最大的短板是幼儿教师的不足，本市将大力发展职业教育，培养符合条件的幼师。

　　北京市政协委员、北京市二十一世纪实验幼儿园总园长朱敏表示，幼儿教师的整体教学素质虽然在逐步提高，但同时幼教的心理问题也亟待疏导和解决。

　　朱敏认为，幼儿教师这一职业相较于其他教师比较特殊，由于幼儿心智不成熟、不稳定，幼教需要投入更多的心血，也正因孩子年龄较小，家长对幼儿教师的期待值很高，幼教的工作压力和心理压力大。此外，幼教工作繁琐，教师的大部分精力投放于孩子，对自身的心理问题没有充分重视，未能及时发现和疏导，导致问题更加严重。

　　朱敏建议，中高等院校应要求幼教师范的学生修习心理健康相关课程，让幼教在上岗前充分了解职业特点和职业心理，学习自我调适的技能，提供更多幼教心理培训的机会，为教师增加更多心理疏导的机会。

　　另外，师范院校在培养学生的时候，跟幼儿园建立联合培训，在一部分课程教学中加入实践的内容，而且建议学生提前实习。她建议应届生提前半年到幼儿园实习。