义乌一小学7年无书面家庭作业 揭秘学生现状

　　除了上课认真听讲，做不完的书面家庭作业也是孩子们的压力之源。但是在人们固有的思维观念里，家庭作业不仅仅是检查学习成果的有效证据，还是巩固学习的制胜法宝。话说没有书面家庭作业的生活，你敢大胆想象一下是什么样的吗？

　　&ld;家庭作业&rd;是抓鱼虾。　　家庭作业怎么布置？家长要不要参与？这几天，&ld;家庭作业&rd;成为了浙江老师和家长讨论最多的话题。位于义乌市中心的义乌市稠城一校，是一所公办小学，从2009年开始，就率先推广&ld;无书面家庭作业&rd;。

　　一开始，没有家庭作业的状态，有家长质疑。如今7年过去了，这种尝试带来了哪些改变呢？

　　家长的担忧 孩子回家就是拍球、跳绳

　　小翁是义乌市稠城一校502班的学生，昨天放学回家，他从书包里拿出课外书《论语》，背了其中的一句话，只有20来个字。小翁记性好，只花了2分钟就背下来了。

　　这2分钟，就是小翁的家庭作业。

　　对于这样的家庭作业，小翁的父母，一开始并不适应。看着别的同龄人都有作业，家长甚至还给老师打过电话：&ld;为什么没有家庭作业？回家就是拍球、念童话故事？&rd;

　　担忧归担忧，张女士却发现，孩子回家轻松了，可以做自己喜欢的事，学习成绩也没有下降。把更多的课外时间留给孩子，她开始慢慢接受。

　　有些家长，根据这种变化，也做了相应调。一位姓陈的家长说，她会花更多的时间和孩子互动，有针对性地制定学习计划。&ld;光课堂上的知识肯定是不够的。&rd;陈女士说，她主动找任课老师，了解孩子学习情况，再综合考虑，购买适合自家孩子的课外读物和习题。

　　老师的做法 因材施教不强制推行

　　2009年，稠城一校首批推行&ld;无书面家庭作业&rd;，教语文的何老师没有报名。&ld;学习生字、语感等，需要重复记忆，学生个体也有差异。&rd;何老师说，两年里，她坚持布置抄抄写写的作业，却发现成绩并没有比其他班级好，&ld;光靠死记硬背，不行。&rd;

　　2013年，何老师主动报名参与了第二批&ld;无书面家庭作业&rd;实践。不过，对于书面家庭作业，何老师并没有完全放弃，还是会&ld;偷偷&rd;地布置一些练习生字表、写读后感等书面作业，不过量控制在半小时左右。

　　对于这点，学校方面也&ld;睁一只眼闭一只眼&rd;。

　　&ld;老师可以因材施教。在实践过程中，学校也慢慢地转变，推广但不强制。&rd;义乌市稠城一校校长楼曙光说。

　　此外，也有老师进行了教学调。教语文的何老师说，她一堂课至少要备3次，第一次自己备，第二次年级组讨论交流，第三次是进教室前根据不同班级进行调。

　　学校的想法 无书面作业不等于瞎玩

　　根据摸底统计，学校&ld;无书面家庭作业&rd;的程度保持在70%以上，但这不等于让孩子瞎玩，而是偏向实践、体验和互动，并且很多都需要家长参与。

　　这是不是等于家长作业呢？在楼曙光看来，&ld;家长作业&rd;被叫停，是要求学校不要布置一些超乎学生能力，需要家长来完成的作业，并不等于取消亲子互动。

　　&ld;很多实践、体验类的作业，都需家长参与。&rd;楼曙光认为，站在不同立场，对于&ld;叫停家长作业&rd;的解是不同的，很多&ld;家长作业&rd;是多方面原因导致的&ld;加负&rd;。

　　比如社会举办一些评比活动，会通过微信投票，孩子没有手机，最后都是转嫁给家长。

　　&ld;这些才是需要叫停的&ls;家长作业&rs;，和家长陪伴孩子一起的亲子实践类作业是有区别的。&rd;楼曙光认为，孩子在学习过程中，有家长的陪伴非常重要。学校推行&ld;无书面家庭作业&rd;，很重要的一个原因，就是要加强亲子互动、实践的时间。