初二现象如何打破
初二是每个孩子在经历初中时期时必须面临的，但是就是在这样一个特殊的时期里，孩子往往会出现一系列的问题，学习上、生活上、心上都在发生着细微的变化，如何妥善处，已经不是孩子们一个人的问题了，家长们也应该加入进来，帮助、引导孩子度过这个艰难的时期。
在我国，大多数人都经历过初中教育，但是，你知道什么是&ld;初二现象&rd;吗？
&ld;初二是一个相对特殊的时期。一方面，此阶段学生没有初一时对中学生活的新奇与陌生，也暂时没有初三所面临的毕业升学压力，表面上处于一个相对平稳的学习时期；另一方面，初二又是一个产生剧烈变化的阶段，是初中生思维和品德发展的关键期，这一时期的初中生往往有一些异于其他阶段的行为表现，在教育学界被称为&ls;初二现象&rs;。&rd;日前，中国教育科学研究院发布的《初中生家庭教育现状调查》给出了这样的定义。
那么，在初二这个特殊的节点，家长们的教育方式方法正确吗？&ld;初二现象&rd;又会引发哪些问题？
工作多年的李成，现在依然记得第一次&ld;离家出走&rd;时的情景。&ld;即将升入初二的暑假，因为母亲不让打游戏机，&ls;一怒之下&rs;我就出去了，两天后才回去。后来，很长一段时间，我与父母的关系都很紧张。&rd;时至今日，李成也不知道&ld;初二现象&rd;的存在。他说，如果当时家长对这方面能了解一些，可能就不会出现这些&ld;小插曲&rd;了。
&ld;与儿童期相比，初中生的亲子关系发生了很大变化。&rd;该课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培告诉记者，这种变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少，并转而与同伴亲密相处。&ld;这些变化在初二表现得尤为明显，这是初中生成长的必经阶段，也是他们摆脱对大人的依赖而逐渐走向独立的开端。&rd;
调查显示，当子女慢慢独立，对家长的依赖逐渐减弱时，各年级家长选择&ld;感到欣慰&rd;的比例均在60%左右，比例最高，但&ld;感到欣慰&rd;的家长在初二阶段比例最低，而感到&ld;有点失落&rd;的家长在初二阶段比例最高。在问及&ld;与小学相比，您感觉&rd;时，5781%的初一学生家长选择&ld;变化不大&rd;，比例最高，但该比重在初二阶段明显下降。
该课题组成员李清霞分析说，随着自我意识的增强，初二学生逆反性的行为表现愈加显现，因而家长会有疏远感、紧张感和矛盾感，&ld;可以说，亲子关系出现转折，使家长一时不能适应这种变化&rd;。
&ld;相比初一、初二的数学真是难了许多。&rd;山西太原初二学生白兆辉告诉记者，新学的物课也是让他颇为头疼的难题。
&ld;因为学习内容、难度与初一相比有诸多变化，初二学生对于学习问题的归因、学习上所需要的帮助等情况都表现出&ls;年级特征&rs;。&rd;调查显示，在学习的归因问题上，问及学习的适应情况，与小学相比，初二学生选择&ld;没有不适应&rd;的比例最小（初一1631%，初二1562%，初三1697%）。将学习不适应的各项内容进行比较，初二学生选择比例最高的两项分别是&ld;学习内容变难&rd;&ld;学习科目增多&rd;。
&ld;可以看出，学生强调的是学习的客观原因，事实上，初二课程恰恰是初中阶段比较关键的部分，难点集中，难度加大，需要学生有良好的抽象思维能力。因此，初二学生对学习适应问题的归因也是客观存在的问题，并非都是对学习问题的推托。&rd;李清霞说。
调查指出，在调查初中生最希望和爸爸一起做哪些事时，他们选择&ld;受委屈或挫折时给我支持&rd;的比例最高（初一4509%，初二4651%，初三4895%），选择&ld;拿不定主意时帮我分析&rd;（初一3848%，初二4107%，初三4483%）、&ld;探讨为人处世的道&rd;（初一2722%，初二3268，初三3786%）的比例均随年级升高而逐渐增加，而且到初二时数据显著增加，表明初二学生对精神方面的需求凸显。
但子女的这种情感需求变化并未被家长所认识。考查家长在初中阶段最关心子女的方面，&ld;日常学习&rd;&ld;习惯养成&rd;&ld;健康安全&rd;排在前三位，各年级数据差别不大，而&ld;情绪情感&rd;则排在倒数第二位。
&ld;因为家长的教育认知、引导与初二阶段子女的需要没有匹配，产生了一些沟通问题。在亲子沟通中，初中生选择&ls;父母不能解我&rs;的比例排在前列，各年级数据相差不大，而在选择&ls;没有共同话题&rs;的比例中，初二的数据最高。可见，初二学生对这一问题感受更深。&rd;张敬培指出。
（光明日报记者 晋浩天）