最受学生喜爱的班主任类型 你符合吗(2)
在孩子高中的关键时期，您希望他遇到怎样的班主任呢？调查显示，在高中阶段，学生们对平等民主的班主任更为喜爱。
刚开始踏上三尺讲坛时，中关村中学的王昕曾被学生气得哭着跑回办公室，现在她却被孩子们评选为最喜爱的班主任。在她看来，高中阶段的孩子，有较强的自我意识，人格独立，个性张扬，虽然不喜欢&ld;集体主义&rd;，确依旧看中团队；他们看中自主决策、自我选择。&ld;要做好班主任，必须要针对学生的特点进行教育工作。&rd;王昕说。
高中三年，王昕始终关注他们的&ld;学业规划&rd;和&ld;素养规划&rd;。在她看来，高一是适应阶段，老师的身份定位是引导者；高二是自我意识增强，越来越关注他人对自己的看法，老师的身份定位是协助者；高三面临高考(微博)，明确想，老师的身份是陪伴者和监督者。&ld;在这样的民主、平等的氛围中，我与学生拉近了距离。&rd;王昕说。
北京市延庆区第五中学的袁慧春老师是位魔方爱好者，她把魔方引入到了育人中，深受学生的欢迎。在袁慧春看来，一个班级就像一个魔方，班级成员是一个个小块，他们有着各自不同的性格、爱好、特长、优势，会在不经意间打乱魔方，班主任带班便是魔方复原的过程。
袁慧春认为，魔方复原最忌讳为了达到目的直来直去，所遵循的是&ld;退、让、回&ld;的法则，这其实也正是转化学生的过程。
到了高中，于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心、批判心、逆反心增强，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。甘铁军建议，面对高中生，班主任们须摆正心态，以平等民主的心态去面对学生，会收到意想不到的效果。
朝阳区垂杨柳中心小学共有125个班级。近三年内刚刚走出大学校园的新班主任有51人，占班主任总数的408%以上；三四十岁的中年教师占52%以上。针对这一特点，学校积极为不同层次的班主任搭台，促进他们的成长。
根据学生最喜爱班主任的评选精神，垂杨柳中心小学创造性地开展了&ld;和我喜爱的班主任说说悄悄话&rd;的活动，并把这个活动贯彻到全年的始终，让学生的悄悄话，时刻提醒老师：考虑学生的视角，走入学生的心灵，让学生真正喜欢班主任。
在学生们的推荐下，学校125位班主任中有21位被推荐为&ld;学生最喜欢的班主任&rd;，学校请这些班主任在学生评价的基础上，撰写教育故事、班主任工作方式。并邀请朝阳教科所的专家与21位老师研讨交流，提炼工作特色、提升教育思考，进而形成教育念。经过修改完善后，学校召开了&ld;学生最喜爱的班主任讲故事&rd;分享会，给班主任们搭建展示的舞台。
在这个过程中，一批班主任得以成长。例如宋为老师刚参加工作仅8年，但是在多位专家的帮助下，提炼出&ld;疏通教育任督二脉&rd;的班主任工作念，出版了个人专著：《疏通教育的任督二脉》，同时被推荐为朝阳区班主任名师。
自2013年举办首届北京市&ld;学生喜爱的班主任&rd;评选活动以来，东城区共计34人获得了&ld;学生喜爱的班主任&rd;荣誉称号。
东城区教委联合区研修学院对全区中小学生进行问卷调查，深入了解，掌握&ld;学生喜爱班主任&rd;标准与条件。根据调查结果，总结、归纳学生喜爱班主任的关键核心素养，帮助学校和班主任明确学生的需求和想法，为不同阶段班主任的专业发展提供有针对性的指导。
为充分发挥&ld;学生喜爱班主任&rd;获奖教师的模范带头和榜样引领作用，东城区将获奖教师推荐到不同学段的区级班主任工作室中，例如史家小学的万平老师，作为首届获奖教师被聘为区小学班主任工作室主持人，带领着一批区级骨干班主任开展研究。
东城区还组成了学生喜爱、家长认可、教师推崇的班主任巡讲报告团。通过每学期的巡讲报告、教委网站的名师风采宣传，使他们的育人念和带班经验分享，辐射至全区的每一所学校和每一位班主任教师。
北京市教育学会班主任工作研究会事长耿申在第三届北京市中小学&ld;学生喜爱的班主任&rd;表彰会上指出，&ld;人格&rd;和&ld;学识&rd;是班主任必备的核心素养，还要有良好的外在形象。
耿申认为，以学生发展为本是教育工作的根本宗旨，在班级层面，就是以学生接受为标准不断提升班主任的核心素养，班主任的智慧和技巧就必须得到充分的重视。
北京市教育学会常务副会长、秘书长唐亦勤指出，&ld;学生喜爱的班主任&rd;集中反映了首都中小学班主任的素质和精神风貌，他们尊重和解每一个学生，用自己的人格魅力示范和影响学生，总结、推广他们的先进经验，有利于把加强未成年学生思想道德建设工作落到实处，对提高全市班主任的工作能力具有十分重要的意义。
唐亦勤指出，抓住&ld;学生喜爱的班主任&rd;评选的契机，透过作为教育主体的学生的独特视角来发现、总结他们喜爱的班主任的规律和特点，认真梳&ld;学生喜爱的班主任&rd;的核心素养，提炼出一些能代表&ld;学生喜爱的班主任&rd;核心素养的关键词，可以帮助广大班主任寻找专业成长的方向。