无极县张段固中学对成绩两极分化进行整顿

　　学生之间存在着许多的差异，常常一个班会出现严重的两极分化现象，成绩好的特别好，成绩差的就特别差，针对这种情况，老师们通常的做法都会是监督好学生，对于成绩差的就放任不管。从而致使这种场面变得一发不可收拾。随着社会的进步，越来越注重均衡发展，学生教育也是一样，那么现在就让我们一起去看看张段固镇中学是怎么解决学生之间的差异，从而提高学习效率的。

　　为探索课堂改革过程中的有益经验，真正实现高效的课堂效率，本学期伊始，无极县张段固中学开展&ld;关注个体差异，提高课堂效率&rd;听评课，取得良好效果。

　　为保证活动的有效开展，张段固中学制定了校长、教导主任、年级主任、教师听评课制度。听课节数要求校长每周不少于4节；教导主任不少于4节，年级主任不少于3节，教师不少于2节，并要求各类人员听课后必须评课，真诚与授课教师交流。

　　在活动开展过程中，教师体现了备课的三个转变。一是从个人独立备课到集体备课，从以章节为单位备课到单元合主体 备课，从抄写教案到注重实效的思考备课。二是教学设计要改变大一统的的方法，实行分层设计教学目标、教学方法、问题设置等。三是通过改变课堂教学方法、学习和评价方式，更多的关注学生的个体差异。在活动中，各位教师互相学习，气氛非浓厚，每位教师都能积极参加听评课活动，骨干教师充分发挥了带头作用，展示课完成的非常出色。

　　听评课活动的深入开展，为促进教师专业成长搭建了一个平台，有效推动学校课改的发展，真正让所有学生享受课堂，享受学习。