父母为幼儿阅读故事的几个技巧(2)

　　三、as，JPetera。与Kerr,B (1989)提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：

　　阅读前：

　　1、设定此书的目标。

　　2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。

　　3、讨论书的作者与绘图者。

　　4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。

　　5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。

　　6、介绍此书的主角。

　　阅读中：

　　1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。

　　2、将故事的内容精致化，以符合幼儿的解能力。

　　3、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的解程度。

　　4、若发现幼儿对其中某一段不太解时，重说一次。

　　5、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。

　　6、让幼儿说出自己对此故事的观点。

　　阅读后：

　　1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。

　　2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。

　　3、鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。

　　事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。