幼儿园要提高教育质量一定要重视家长工作
很多家长认为把孩子送到幼儿园以后自己就没有什么问题了,其实不是这样的,儿童的发展受着家庭、幼儿园及社会这三方面环境的影响,对幼儿来说,对其影响最大的属家庭。幼儿园要提高教育质量不可不重视家长工作,实现家园配合一致对幼儿进行教育。
随着科技的迅猛发展,尤其是面对21世纪的信息化社会,社会经济的发展,将越来越依靠科技进步和劳动者素质的提高,而科技进步和劳动者素质的提高则有赖于教育的发展,邓小平提出的教育要&ld;面向现代化,面向世界、面向未来&rd;就是这一趋势的最好写照。
幼儿教育必须面向未来,新型人才的培养需要施教者具备先进的教育思想,因此,幼教改革的关键在于更新教育思想,提高教育质量,在这样一个教育形势下,幼儿园要提高教育质量,拓宽发展空间,则有赖于一个具有现代化教育念的幼儿园管体系。
一、优化幼儿园管的关键要素‐‐创造型园长
教育改革是观念的变革,幼儿园领导首先是教育思想的领导,她需要具有创造精神、敏锐的洞察力,以培养儿童的能力为目标,形成正确的办园思路,善于发现幼儿园管和老师教学中的主要问题,并想方设法给以完满解决。具体而言,包括加强科学的幼儿园管,使幼儿园管有促进和鼓励教师的创造性教学,带头研究和解决幼儿园中的创造性课题,善于听取教师的新观点和富有建设性的建议,积极开展创造活动、并努力为老师提供进行教学实践和研究的场所和条件等。做一名创造型园长,不但具有上述能力,还要具有以下品质、工作风格和领导方式:1、不满足于墨守成规、渴望不断改善自己的工作,对新观点、新做法怀有浓厚的兴趣,能够积极地领导教师去探索、去尝试2、对工作具有高度的热情和主动精神3、灵活、开朗、不因循守旧。敢于听取新的见解、意见和想法4、具有较强的感染力。
做一名幼儿园的管者,不但具有充沛的精力和创造力,还能够有意识地创造出积极、愉快的气氛业感染和带动同事,共同投入到工作中去。
幼儿园管的中心是对教师的管。老师的成长动力来自专业兴趣和责任感,也来自其自尊的需要和成就感,领导者对教师优点的赞赏,对教师在教育过程中表现出的主动性和创造精神的支持和肯定,与教师平等的研究和讨论都可以起到调动教师成长积极性的作用,有了这种融洽的心扭转,再关于发挥每个老师的长处和才能,就能够高效率地、创造性地开展工作。
作为教学主体的教师具有较高的意识和自我意识水平,能够自觉地发挥主观能动性设计、自我提高。但这并不等于说,教师的成长完全是个人的行为和个人努力的结果,事实上她们也需要帮助。
(1)加强教研过程的管和指导