幼儿园教育在改进,打造多元互动的家园共育新模式(2)
引导家长代表体验社会实践。我们组织幼儿、家长开展亲子放风筝、参观军营、观看&ld;美丽家乡伊犁摄影展&rd;、参观纪念馆、重阳节走进光荣院看望老红军等活动。这些活动，我们都让家长参与活动的策划，发放家长调查表，收集家长们对活动的建议，如活动地点、内容安排、交通工具的准备、安全常识等。家长不仅成为活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，其主人翁意识得以激发，让家长真正转变为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友。
开展实地家访深入家庭。我园要求教师必须进行家访，了解孩子在家的表现情况，并向家长及时反映孩子在园的情况，做好家访笔记，这样教师能进一步了解幼儿的家庭教育状况，有的放矢地实施教育，更好地与家长建立情感。我们先后开展走进民族家庭，关注单亲民族幼儿，关注留守幼儿、特殊幼儿等活动;我们开展&ld;爱在传递&rd;家庭系列沙龙活动，针对家长教育误区进行教师与家长的对话，教师家长之间经验分享、解答疑惑，使在场参与者受益匪浅。
扎实做好家访工作有助于推动家园共育中民族团结工作的成效，化解工作中的误解、矛盾，形成良好的家园共育氛围，达成教育共识。
开展家教讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育忽视德育、超前教育、滥用奖励、过度关心等问题，我园认为要提高保教质量，必须从更新家长的观念入手。为此，我园每学期都聘请法律专家、幼教专家、小学教师、家长教授及幼儿园管人员通过讲座、报告、互动研讨、观看视频等方式向家长进行育儿指导，家长们受益匪浅，从根本上改变并提高了家长的育儿观和家教水平。
民汉家庭结对子。我园是多民族幼儿组成的大家庭，其中少数民族幼儿占35%。在这个多民族幼儿共同生活的大家庭里，家长与教师、家长与家长之间的合作就显得尤为重要。我们通过&ld;民汉家庭结对子&rd;、&ld;民族团结帮带小组&rd;的方式开展家长沙龙活动，针对我园各民族家长在知识水平、教育观念上的差异，我们发挥一些家长的职业专长，挖掘有育儿经验的家长现身说法，以家长带动家长，家长影响家长，加强了民汉幼儿之间、民汉家长之间的交流，为构建和谐校园奠定了良好的基础。
开设家长学校网络教育平台。家长学校网络教育平台是家长的益友、孩子的良师、幼儿园的助手。开设家长学校网络教育平台、鼓励家长订阅家长学校手机课堂，为家长主动、随时随地的学习提供方便快捷的服务。
成立&ld;家长学校&rd;。近几年，我园充分发挥家长学历高、素质高、念新的优势，采用自荐、参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管与教学。幼儿园专门成立了&ld;家长学校&rd;这一组织机构，制定了相应的规章制度，定期开会、座谈探讨家园共育工作、幼儿园管工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，这一方法得到了家长的认可，实现了真正意义上的家园互动。
用好网络平台。网络平台是广受家长青睐的交流载体，方便家长随时留言、交流教育孩子的心得和体会，家长说出自己的困惑和想法，教师及时回复家长或大家各抒己见，这种经验成为家长教育孩子的宝贵财富。家长随时了解班级动态及幼儿活动情况，让老师与家长真正成为了教育伙伴。我园一名幼儿的爸爸经常出国执行任务，家长非常思念孩子，于是老师和他们约好时间在上聊孩子，老师还经常拍下孩子在园的生活照片发送过去，这让孩子的父母既感激又放心。
举办膳食品尝活动。每学期,我园都要邀请部分家长来我园进行&ld;膳食品尝活动&rd;。通过现场观看幼儿食品的制作过程，亲自品尝幼儿食品的味道，然后在&ld;色、香、味&rd;和营养搭配上提出意见和建议，从而更好地改进和提高膳食质量，促使幼儿健康成长。
发放家长问卷。我园每学期末都发放&ld;家长问卷调查表&rd;，通过书面形式向家长进行问卷调查，就后勤服务、教学管、师德师风、家园共育等方面对我园做出评价，提出合化的意见和建议，以便我园从中了解幼儿园教育体水平和存在的问题，适时调我园的目标、计划及管方法。
评选优秀家长。为了感谢积极主动配合班级工作并作出突出贡献的家长，每年六一儿童节我们在全园评选出30名优秀家长进行颁奖，并孩子为爸爸妈妈献上一束鲜花，以表达幼儿园对家长的深深敬意和谢意。
家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。家长工作需要不断实践创新，创新是为了更好地进行家园共育。家长在多样化的互动模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，才能真正促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值。几年来，我园开拓思路，开辟了家园合作共育的新途径，促进了幼儿的全面发展。