小学生出现品行问题的心理原因是什么

　　孩子们良好的心对孩子的成长有着很大的帮助，很多孩子的心里存在着一些问题，这些问题得不到根本的解决，就会造成孩子出现各种问题，如攻击性的行为，人际交往、学习成绩出现问题等等，那么怎样才能了解到孩子的心有哪些问题呢？想要了解更多小学教育相关的知识吗？请看怎样与小学生交流 和小学生沟通的技巧是什么。

　　品行问题心咨询案例

　　小学生心咨询案例：王满，男，8岁，小学二年级学生。该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。

　　1、 卫生习惯差，手脸总是有污秽;

　　2、 人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。

　　3、 组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

　　心原因分析：

　　1、小学生品行问题心咨询案例分析：该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。，爷爷对他言听计从，千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。(小时候环境生活的影响)

　　2、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，一个弱者变成一个大&ld;天王&rd;，令老师极其头疼。(父亲错误的引导方式)

　　于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个&ld;小皇帝&rd;。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。

　　综合分析与诊断

　　该儿童目前要解决的主要有三方面问题：1攻击性行为;2人际关系;3学习适应性。为什么会有这些问题，具体分析如下：

　　1攻击性行为：

　　根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有&t;趋利避害&t;的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。本案中的&t;攻击性行为&t;的最初形式是&t;被打&t;，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋友后没有任何的&t;惩罚&t;出现，就再一次证明了这种行为是可行的。&t;强者打人&t;与&t;弱者挨打&t;的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合性。

　　因此，观念中形成了这样的推：&ld;弱者&rd;受到别的小朋友欺负，&ld;强者&rd;可以通过自己的力量、武力来保护自己。而且，在&t;我是强者&t;的强烈暗示下，往往会对外界发出警示，以表明自己的强者姿态。

　　当行为不断反复后，将会变成为一种习惯，甚至成为人格特征之一，就现状及年龄阶段，还谈不上&t;攻击性人格&t;，只能说有攻击性倾向，也正因此，及时的干预是可以矫正的，否则随年龄的增长，行为复现率的提高，会使改变难度增大，演变为人格特征。

　　2人际交往问题：

　　该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了&t;欺负&t;，但却引起了同学的&t;注意&t;，这些行为也就形成了他在别人眼中的&t;不良形象&t;：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示&t;我想跟你们玩&t;，但&t;打&t;的方式是不被认同和接受的。

　　3学习适应性：

　　现该生学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面的影响。

　　目前，该生所面临的学习问题主要是如何调好情绪，给予学习相应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。

　　(1)询问基本情况。

　　(2)向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。

　　(3)向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件;

　　(4)与孩子交谈，探寻孩子的心矛盾及思想意愿;

　　(5)着重让孩子表达&t;当时怎么想，想怎么做，感觉如何&t;，目的一在于让孩子宣泄;二在于让父母学习与演练与孩子的沟通;三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

　　(6)让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。

　　(7)指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。

　　(8)制定行为目标，加强自我管能力。