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儿童怎样向别人表达自己的情感和想法

时间: fby2 小学教育

  孩子的成长过程中,小学的教育是至关重要的。人格和社会性的发展是这一阶段的主要任务,很多人认为学习是小学的主导,其实小学只是为孩子将来进入社会打好基础。那么进入社会,就必须要学会向别人表达自己的情感和想法,这样才是小学教育起到的作用。

  智能学习和社会学习不是截然分开的,它们相互交叉,相互影响,在很多时候同时发生,但二者不一定同步发展。有些心学家认为,学前期的学习应该以社会学习为主,人格与社会性发展是这一阶段的主要任务。

  进入小学的最初几年,智能学习占据主导地位,社会学习退到相对次要的地位,到少年期以后,社会学习再次上升到主要地位。因此,当前国际上比较流行的幼儿教育思想,都非凡强调幼儿的社会学习,认为幼儿在这一阶段与成人和伙伴的交往经验,将为他们未来形成良好的社会适应能力打基础。

  社会学习,具体来说,就是要让儿童了解别人希望他做什么,不希望他做什么,他应该怎样向别人表达自己的想法和愿望,他应该遵守哪些社会规则,在各种情况下他应该表现出什么样的行为,他应该以什么样的态度对待他的爸爸、妈妈、老师和小伙伴,以什么样的态度对待他所做的事情,他怎样与别人一起做事情,什么时候他应该帮助别人,什么时候他可以求助于别人,他应该怎样评价别人和自己,等等。

  中国有一句谚语,叫做&ld;树大自然直&rd;,这句话不是针对聪明学习,而是针对社会学习来说的,意思是说,即使一个人在小孩子的时候没有形成良好的社会能力,长大以后他也能形成这样的能力,他小时候的一些毛病、缺点,长大以后会自然而然地改掉。这种说法在某种程度上是有道的,但它有一个前提,就是这个人在小孩子时期没有形成非常顽固的人格缺陷,而且在逐渐长大的过程中他还是积极地投入了社会学习。

  相反,假如一个人从小就有良好的社会学习环境,并且初步形成了健康的人格特征,他就不需要在长大以后再&ld;补课&rd;,从发展的角度来说,这样的人在人群中总是处在有利位置,因为他比较多地受到别人的欢迎,能跟别人很好地合作,他的心境总是轻松、愉快的,他的生活质量自然也是比较高的。

  分析我国家庭教育和幼儿教育的现状,我们认为,在很多家长和部分幼教工作者的观念中,智力方面的学习是重要的、实在的、轻易操作的,而社会方面的学习是次要的、虚空的、难以操作的。这是一种熟悉的误区。我们要纠正这种不恰当的观念,使得家长和教师改变教育行为,从而提高教育成效,改进下一代的素质。

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