武汉部分小学开设珠心算课程,支持反对都有(2)
&ld; 珠算申遗历时五年，这也重新引起人们的注意，越来越多的小学考虑新开珠算课。&rd;崇仁汉滨小学校长汪飞告诉记者，大家发现珠算不仅是一种计算工具，更是一种开发小学生思维的方式。
因为是珠心算的特色学校，崇仁汉滨小学从上世纪90年代开设珠算课，并一直坚持至今。
汪飞校长透露，目前，学校仅在一、二年级开设珠算课，每周两节，利用珠算这一形象的数学工具，培养孩子们对数学的认识，中高年级开办珠心算社团，只对感兴趣的学生开放。
记者了解到，目前武汉市有傅家坡小学、崇仁汉滨小学等3所小学开设了珠算课。
在上周五的珠算课上，崇仁汉滨小学6位五年级学生快速动着小手，几秒钟后就报出这一连串数字相加之和，而这，比在一旁用计算器的记者快上不知多少倍。
&ld;这些学了多年珠算的孩子们，许多都不用打算盘了，大部分都可以做到&ls;脑中拨珠&rs;的水准。&rd;崇仁汉滨小学珠算课黄玉曼老师说。
记者发现，在崇仁汉滨小学一二级学生的课表里，作为校本课程的珠算课进入课表。&ld;我觉得拨算盘挺有意思的，让我对数学越来越感兴趣了。&rd;2（一）班学生宋汉杰说，他从一年级开始学珠算，目前无论是拨珠算，还是用心算都挺快的。
崇仁汉滨小学校长汪飞表示，珠算更重要的是作为一种兴趣和锻炼手脑并用能力的工具。&ld;不会考试，也不会留作业。算盘对他们而言更像是一种玩具，他们可以通过多接触喜欢上它。&rd;
珠算课有望成为小学必修内容，一时间，引发了多种争议声，记者在采访中了解到，赞成方和反对方的都很充分。
&ld;小学生学珠算，对激发学生对数字符号的感觉非常有意义。&rd;武汉市著名&ld;奥数金牌教练&rd;、湖北明心书院院长刘嘉认为，作为一种形象的数学计算工具，珠算可以让孩子们在拨动算珠的过程中清晰地看到计算过程，解计算原，&ld;这对激发孩子们学数学的兴趣很有帮助。&rd;
武汉市教科院小学教研室李光杰老师说，算盘有上档珠和下档珠，个位可以灵活确定，这两大特点对拓展学生对数的认识很有好处，但是与电脑相比，算盘的局限性也很明显，今后可以让孩子们了解，算盘是早期的一种计算器，这对孩子加深对珠算文化的解，加深对数的认知，都有好处。&ld;珠算能锻炼孩子们的记忆力，还有持之以恒的毅力。&rd;在崇仁汉滨小学珠算课老师黄玉曼看来，并不是每个人都能成为珠算&ld;高手&rd;，关键还是要看孩子的兴趣和天赋，有的孩子对珠算有很好的潜能。
军事经济学院教授王卫达说，算珠是形象化的，小学生容易辨识这一形象，对孩子们从小培养数学思维有好处，&ld;而且，打算盘有利于锻炼手指的灵活度、促进大脑发育。当然，每名学生的兴趣不同，不能强迫学生去学。&rd;
&ld;珠算需要以强行记忆为基础，孩子需不停地记口诀，也需要长期坚持练习，比较枯燥，孩子并不感兴趣。&rd;部分家长提出质疑，在有计算器的今天，花那么多时间和精力训练那么强的心算能力，没有多大意义。
家住徐东的张先生是众多反对者中比较激动的一位，对于珠算重返课堂，他非常不以为然，&ld;珠算是个好东西，但并不是所有好东西都要进课堂；一些人的怀旧情绪可以解，但不能要求所有学生都跟着怀旧&rd;。
张先生认为，在漫漫历史长河中，有无数&ld;曾经的好东西&rd;都被无情淘汰。比如，活字印刷是我国古代四大发明之一，但随着激光照排技术广泛应用，难道我们还要培养一批批熟练的排版工人，以传承和弘扬这项文化吗？
对于珠算回归，有些小学数学老师也表示不解。北湖小学一位数学老师说，珠算文化虽然源远流长，但必须承认，珠算是过时的计算工具，从应用上说，计算器比算盘更方便。更何况，现在的小学生课业多，压力较大，学习珠算无疑会加重学生负担，不太现实。&ld;可以考虑以选修的形式，让有兴趣的学生学习&rd;。