教大家认识何为美育怎样开展美育课程(2)

　　评价学生：

　　小学六年里至少交一个知心朋友；至少练成一项体育特长；至少学会一种乐器；至少采访一次校领导；至少做一星期志愿者；至少为学校献一条合建议；至少做一件科技作品；至少学会种植一种植物；至少登台参加一次演出；每周至少为父母做一件感恩的事。

　　4做好衔接：随着美育课程进一步建设，也不断出现新的问题，主要有两方面：一是新生要进来，老生哪里去？二是师不如生，学生如何发展？为此，三小设定了以下几项措施加以解决：一是台阶式推进，二是复式班教学，三是年级开设，四是跟班推进，五是教师进修，六是外请专家，七是推荐给社会更好的团体。

　　（四）搭建展示平台 促进学生的个性发展

　　众所周知：很多孩子是凭一时兴趣学习的，三天热闹没兴趣，就不愿意再学了。学生是希望得到别人肯定和赞赏的，&ld;展示‐激励‐进步‐再激励‐再进步&rd;是孩子成长的基本心态。为此，三小为学生搭建了各种形式的展示平台：首先，将所开设的美育课程，根据各科目的内容，设置了主题展示月活动，搭建了月月有节的展示平台：如将篆刻、盆景制作、各类粘贴等课程设置为一月的心灵手巧‐‐巧手节，将各类阅读、朗诵、演讲等设置为二月的书韵飘香‐‐读书节；将京剧、相声、校园剧等设置为三月的国粹出新 ‐‐曲艺节等，共有12个主题展示月活动。利用周一升旗、学校的广播、录像、展板等形式进行展示。保证每位同学都有展示自己的机会，每位同学都能在展示中增强自信，在展示中享受到成功的快乐；其次，设置了大型的综合演出展示及参加社会各种展示，每到六一，三小都组织大型的文艺演出、有机会就参加延庆文委举办的消夏避暑专场演出、世界葡萄大会专场画展、野鸭湖公益活动等，参与演出及展出作品的人数逐年增多，节目及作品的质量也越来越高，学生的自信也越来越强……学生在被赞赏中体验着成功、享受着快乐，张扬了个性。

　　更多思考？

　　文化课为人才培养提供了蛋白质、脂肪和水，满足了人才成长的基本需求，但要使人长得更高，更壮，还需要补充一些微量元素。美育课程虽然所占比重不大，但是它拓宽了育人渠道，增加了动手实践的机会， 激发了学生的创新意识，真正实现了学习内容多样化，师资来源多样化，教学手段多样化，学习方式多样化，从而达到人才培养多样化，尖端化。因此不管家长和学校如何反对、质疑，美育的开展势在必行。三小的探索为美育教学提供了有益启示，但美育是一项系统工程，不可能一蹴而就，对此专家也给出建议，比如将对美的鉴赏渗透进平时的文化课程学习中，比如课文的鉴赏评析，而这需要在教材编写时就要有所侧重和考量。美育的推行不是学校一方的担当，而是各方的通力合作。美育结果的受益也不是学生一人，而是家庭、学校、社会乃至个国家。