国外如何进行心理素质教育

　　心素质教育无论是国内还是国外都相当的重视，尤其是对祖国的花朵更是刻不容缓，国内素质教育大家想必感同身受，下面来接触一下国外的心素质教育，也了解下国外孩子们的心素质是如何教育的，如果可以引进国内进行同样的教育，想必在不久的将来我们也可以和国外相媲美，一起来学习吧！。

　　素质教育包括以下几个方面：身体素质、心素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质。

　　美国人重视培养幼儿的自我价值感。孩子认为自己是优秀儿童，值得别人尊重，他就会朝着目标中的&ld;更优秀&rd;发展。

　　多少年的教育实践证明，我们的&ld;德、智、体&rd;全面发展的教育方针，其实并不&ld;全面&rd;。记得上世纪80年代初，我在某重点中学接手重点班的语文课，班主任给我介绍了一位每年都被评为&ld;三好生&rd;的女同学，印象最深的是他说这女生特要强，即使考了99分，也要为丢掉的那一分懊恼、哭泣。我当时立即就联想到自家的孩子不争气，考上八十多分就心满意足，于是以该女生为榜样，把自家的孩子狠狠训了一顿。语文课上，果然感受到这女生的厉害，你要求到什么高度，她都要攀上这高峰。人人都说是&ld;清华&rd;、&ld;北大&rd;的苗子了。谁知那一年高考中的科数学试题特别难，从考场上下来，那女生简直哭得唤不起斗志，班主任连哄带劝，好不容易才送上考场继续考试。就在那时，老师们就强烈地意识到我们的学生在关键时刻&ld;差一点什么&rd;(这就是现在所说的心承受力)。当然，这不是学生的过错。随着教育改革的深入，素质教育已成为共识。老师和家长的教育观念也发生了很大转变。但从应试教育往素质教育过渡，似乎还缺乏科学、有效的桥梁。到底该怎样做？我们不妨借鉴一下美国的素质教育。

　　美国的素质教育是从幼儿抓起的。一般认为幼儿的素质教育应包括以下几个方面：身体素质、心素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质。在这一系列素质中，美国人尤其重视心素质的教育。如果把幼儿比喻成一棵树，那么心素质的几要素：情感、意志、个性和健全的人格等就仿佛是这棵树的根系。假若一棵树的根系不顽强、不健全，不能和谐地在&ld;社会&rd;沃土中滋生旺长，这棵树就很难顶天立地，成为栋梁。

　　自尊和自信，又被美国人视为良好的心素质的基础。也就是根系中扎得最深的主干。因此，美国人培养幼儿良好的心素质又是从培养其自尊和自信心开始的。他们不是靠说教，抽象地教孩子要自信、自爱、自强，而是把家长对孩子的尊重既作为营养大餐，又作为独具特色的小零食，随时随地、毫不吝啬地送给他们。

　　美国人碰了面，遇到家长带着孩子，一般是先与孩子打招呼，而且，特别讲究对孩子说话的口气和方式。不但大人要认真倾听孩子的话，而且还常常蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，避免他&ld;低一等&rd;的感觉。如果孩子画兔子画成了老鼠，便夸他有想像力，让他享受成功，而不是失败、沮丧。如果带孩子外出做客，主人若拿食物或玩具给孩子，家长忌讳提早代替孩子回答&ld;不吃&rd;、&ld;不要&rd;之类的话，也不会在孩子想要或想吃时呵斥他，而是尊重孩子选择的权力、自主的权力。孩子如果做错了事，家长也不会横加训斥，只能根据当时当地的情况做出引导和说明。或者在另一个场合，孩子在同样的境况中又表现良好时，加以表扬、鼓励。美国人更反对人前教子。如果你当着别人的面斥责自己的孩子&ld;不争气&rd;、&ld;笨蛋&rd;、&ld;没出息&rd;，会被人看做是没教养，是父母的&ld;犯罪&rd;。因为这会深深地伤害孩子的自尊心。