帮助大家普及一下，什么是素质教育的三大任务(2)

　　全面发展是时代的要求，更是中国国情的需要。不论是1993年中日两国儿童探险夏令营远足拉练所引发的《夏令营的较量》，还是1998年9月中美儿童夏令营引发的《梦想?激情?敏感?体验》，都反映了中国孩子一个明显的弱点：意志脆弱，自立精神和适应能力、生存能力差，懒惰、懦弱、自私。1993年联合国教科文组织在北京召开的&ld;面向21世纪的教育&rd;的国际研讨会就将&ld;高境界的想、信念与责任感，强烈的自主精神、坚强的意志和良好的环境适应能力、心承受能力&rd;列为21世纪人才规格的突出特征。

　　毫无疑问，我们的教育必须面向21世纪，着眼于21世纪的人才规格的要求，培养学生全面发展，提高他们的体素质，从而适应未来的需求。

　　三、主动发展

　　主动发展既是一种个性教育，又是一种创新教育。

　　素质教育认为，于人的个体先天素质、后天环境和教育影响的不同，学生的素质结构不可能是千篇一律的，因此实施素质教育把发展学生个性列为重要培养目标，提倡&ld;让学生主动发展&rd;，尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，全面观察分析每个学生，善于发现和开发学生潜在素质的闪光点，因材施教，给学生创造一个自主的发展空间，使他们的个性得到充分的自的发展。

　　主动发展，允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，这既是对&ld;人&rd;的尊重，也是知识经济和未来对人才素质的又一特殊要求。经济学家告诉人们，知识经济时代的市场竞争已经成为设计人员在工作间里的创意竞争，谁能设计出个性化的适应不同层次消费者需要的产品，谁就能在市场竞争中取胜。个性化的产品离不开个性化的人，个性化的人离不开个性化的教育。

　　创新是素质教育的灵魂。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：&ld;社会主义&ls;四有&rs;新人不仅要有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，而且应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考，勇于创新的精神。&rd;江泽民总书记1995年在全国科技大会上也指出：&ld;创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。一个民族缺乏独创能力，就很难屹立于世界民族之林。&rd;

　　素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，&ld;授之以渔&rd;，教会他们终生学习的本领。同时，强调培养学生的创新意识和创造能力，及时开发有潜能、有才华的学生，使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。