怎样教育孩子 家庭教育格言100条(2)

　　59、让学生学会自学是&ld;不让一个孩子掉队&rd;的唯一办法。问题不在于如何控制孩子上课的发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上&ld;集体教学&rd;的进度，不让孩子掉队。

　　60、认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。保守的教育重视&ld;复习&rd;，进步的教育重视&ld;预习&rd;。复习是儿童跟着老师走，预习是儿童自己往前走。

　　61、好家长就是让孩子既&ld;敬畏&rd;又&ld;喜欢&rd;的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了&ld;话语权&rd;，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。

　　62、如果家长只有&ld;威严&rd;而不能让孩子&ld;信任&rd;，家长的教育就退化为教训。

　　63、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的&ld;家奴&rd;，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

　　64、早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。

　　65、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

　　66、在设计人的形象时，可以考虑英国人罗素的说法：活力、勇气、敏感、智慧。教育的目的就是让孩子有力气，有勇气，有灵气。成为有活力的人，这是所有教育的全部想。&ld;两条路在树林里分岔，我选择走的人少的那一条。&rd;若是我来决定我们是要一个有知识的孩子还是一个有活力的孩子，我会毫不犹豫地选择后者。(借用杰佛逊的路径)若是我来决定我们是要一个有知识的学生还是一个有活力的学生，我会感到比较为难。

　　67、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。

　　68、最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。&ld;兴冲冲&rd;意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。

　　69、孟子的教育想是：&ld;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。&rd;按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

　　70、《老人与海》为世界贡献了一句话：人可以被消灭，不可以被打败。勇气比知识更重要。如果某个孩子勇敢地向一切障碍、挫折或灾难说：人可以被消灭，不可以被打败，那么，这个孩子就是一个真正受过教育的人。

　　71、教育的秘密是&ld;三分教，七分等&rd;。如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为&ld;问题儿童&rd;。不是儿童有问题，而是教师有问题。

　　72、如果教室里的40几个孩子人人都是有活力的孙悟空，教室里随时都会陷入混乱。不是教师有问题，而是班级的数量有问题。

　　73、如果一个班级的学生超过了40人，那么，安静、肃静、文静，就成为教师对学生的唯一期待。为了便于管，学校里的教师会不择手段地让所有那些有活力的孩子安静下来。对于教育者来说，人可以没有秩序，但必须有活力;对于管者来说，人可以没有活力，但不可以没有秩序。对于既是教育者又是管者的班主任来说，他们今天喜欢有活力的学生，明天厌恶有活力的学生。

　　77、好班主任培养公民，坏班主任培养臣民。卢梭说，&ld;公民关注个人权利，臣民关注体和谐。&rd;

　　78、如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。

　　79、人的长相在出生之前母亲负责;出生之后，人的长相自己负责。教师和家长的使命就是让孩子对自己的精神长相负责任。

　　80、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

　　81、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

　　82、有出息的人，可能是学校里的坏孩子。没出息的人，可能是学校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些学校里的中等生。

　　83、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。如果从小没有养成勇敢的习惯，他的身材会逐步退缩、萎缩，佝偻，长成核桃的样子。身体有严重疾病的人会怀疑并嫉妒所有那些健康的、快乐的人。

　　84、有出息的男人一定会喜欢健康的女人。中国需要建立新的审美观，一种健康的、强悍的审美观。不要让中国的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的，就是好的。不要以为强大的，就是坏的。不要以为小麻雀、小绵羊、小狗都是可爱的，也不要以为狮子、老虎、狼，狗，都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

　　85、陈独秀倡议&ld;新青年&rd;，可惜他对&ld;新青年&rd;培育的难度估计不足，他平生最恨的人至今依然在流行：&ld;手无搏鸡之力，心无一夫之雄，白面纤腰，妩媚若处子，畏寒怯热，柔弱若病夫&rd;。

　　86、教育就是改变人的长相。中国人的长相之难看，曾经令鲁迅感到难堪：&ld;两眼下视黄泉，满脸装出死相&rd;。

　　87、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。&ld;守望&rd;的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。&ld;守望&rd;的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。

　　88、如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。

　　89、生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人，才有自己的作品。

　　90、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：&ld;它坏，我们踩它!&rd;大地并不坏，是家长坏。

　　91、不要抱着孩子在街上散步，应该让孩子自己往前走。好爸爸牵着孩子，坏爸爸抱着孩子。好爸爸让孩子在前面走。坏爸爸让孩子跟自己的后面走。

　　92、有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

　　93、每个孩子是都一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他&ld;加油&rd;。

　　94、在药店永远找不到最好的营养品，因为最好的营养品在劳动的田野和运动场上。

　　95、教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造&ld;粗脖子人&rd;、&ld;病态人&rd;。这样的教育学是&ld;变态教育学&rd;。

　　96、新父母学校推崇&ld;精神教育&rd;或&ld;人格教育&rd;，包括&ld;意志力&rd;、&ld;对美好生活的孜孜不倦的追求&rd;、&ld;永不放弃的乐观和向往&rd;。

　　97、&ld;体育&rd;增进身体的力量和优美。力量和优美的经典案例是古希腊人的&ld;投掷铅球&rd;和&ld;投掷标枪&rd;图案。健康状态是雷厉风行的生活习惯、高高地扬起铁锤砸碎石块的劳作状态。&ld;身体强健&rd;不只是&ld;四肢发达&rd;，它让神采飞扬，活力四射;让勇气充沛，敢于冒险;让意志发达，承受困顿与锤炼而笑声朗朗。

　　98、如果没有体力劳动，就必须有足够的运动。古代的教育发端于&ld;劳动&rd;，现代的教育失去了劳动的空间，&ld;运动&rd;取而代之。运动的真正目的在于：增进健康，增长力量，它让人因此而有强健的&ld;行动能力&rd;与&ld;冒险精神&rd;。它让人不至于成为思想的巨人、行动的懦夫;它让人自信满满、雷厉风行、决策果断、敢于冒险，而不只是沉于幻想、优柔寡断。

　　99、所谓&ld;受过教育的人&rd;，就是使身体趋向强健、强悍甚至野蛮;使性格或人格趋向健全、勇猛、锐利、热烈。现代学校教育出于安全的考虑而很难看到精力充盈、意志发达、喜气洋洋、激情澎湃、势不可挡、豪侠仗义、浑身是胆、不知疲倦、不愿意停止与妥协的生命狂欢状态。这些精神状态只能从家庭教育开始。

　　100、家庭教育是否成功，取决于三个要素：夫妻的婚姻是否幸福;孩子是否获得父母的陪伴;孩子以及父母在专业生活之外是否有有情趣的业余生活。民族与国家是否发达，也取决于三个要素：男人对女人的态度;成人对孩子的态度;所有人对业余生活的态度。